2019 年那年初，大量还在初中待着的娃，突然就被卷进了一波叫“开学季”的漩涡里。
要是你正坐在幼儿园里数着算盘珠子，突然有人拿着户口本要给你上户口，那就是最折腾的时候。
那时候的体制内，还没人敢跟你谈这些私事，大家伙儿都围着那套老规矩转，生怕自己掉队。 那时候我们刚进小学，心里头那个“起跑线”的概念，实际上比目前早得多，但也比后来那条线要乱得多。
那时候我们家长最焦虑的，不是孩子考多少分，而是孩子能不能顺利“过关”。
这种压力，不是今天才有的，而是从你刚学会步行就埋下的。 记得 2019 年开春那几个月，新闻里全是“升学”两个字。
那时候哪位都知道，哪位能考上重点高中，哪位就是天之骄子；哪位能进入那些清北复交，哪位就是未来的贵族。
那时候的焦虑，是这种“你行不中”的预演状态。 2019 年 3 月，整个中国教育界都在为“双减”政策做预备。
这有点类似于目前热搜上那些“生孩子真难”要么“双减没落”的话题。
那时候媒体上都在逼格地讲这个政策，说啥减轻负担，让孩子快乐成长。但现实是，那时候的娃，确实不快乐吗？不，快乐是建立在“务必考好”这个命题上的。 那时候的新闻里，时常能看到一些数据。
比如 2019 年上半年，全国重点高中录取率 soared（飙升），那是相当的高。
那时候媒体报道说，大量省里的重点高中，分数线都冲到了全省第一名的位置。
这种数据，目前回头看，像是个笑话，但当时看着是确实。
那时候的学霸，确实确实特别智慧，确实确实能考上那些学校。 自然，那时候的“不争气”，更多是家长在嘟囔。
比如那个著名的“衡水模式”，那时候已经传遍了大江南北。
那时候的衡水中学，简直就是个庞大的工厂。里面的人口密度，高得吓人。
那时候的新闻里，时常能看到一些“逆袭”的故事，说那些曾经被说成“学渣”的孩子，突然之间就考上了清华北大。 那时候的“逆袭”，是那种确实奇迹般的成功。
有人家孩子，那会儿连拼音都写得歪歪扭扭，写作业的时候手都在抖，就连有时候还要用橡皮擦掉错的地方。
突然有一天，他坐在书桌前，那字写得比哪位都工整，回答难题比哪位都标准。
那时候的家长，看着那个背影，心里那个“哇塞”是掩饰不住的。他们不知道，那背后是不是有某种特殊的培养方式。 2019 年 4 月，这时候的“开学季”，实际上比更晚的时候，要繁华得多，也焦虑得多。
那时候的“开学”，不只是是孩子们从幼儿园搬进小学，更像是一场盛大的“成人礼”。
那时候的娃，突然就被要求承担起“未来”的责任。 那时候的新闻里，时常能看到一些关于“职业选择”的聊聊。
比如家长问老师：“我该让孩子学啥专业？”那时候的回答，往往是“学文化，学那些正事”。
那时候的“正事”，叫做“升学”。
那时候的“升学”，叫做“高考”。
那时候的孩子，确实确实认定自己的人生，就只剩下“高考”这一条路可走。 那时候的“高考”，确实确实那么关键。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“高考状元”的报道。
比如某个省里的状元，高考成绩一直霸榜，那种感觉，确实就像是一个国家奖状的颁发者。
那时候的娃，确实确实认定自己是国家的未来，确实确实认定自己是时代的精英。 自然，那时候的“精英教育”，也有它的“代价”。
那时候的“精英”，确实确实要花大量大量的“代价”。
比如那些“鸡娃”的家庭，确实确实要把孩子逼到极限。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“过度训练”的报道。
比如有的孩子，每天除了上课，还要去“补课班”上，还要去“兴趣班”上，有时候就连要自己做家务，有时候还要给父母做饭。
那时候的“鸡娃”，确实确实要把孩子的“内耗”压到极限。 那时候的“内耗”，确实确实像是一种生理性的折磨。
那时候的娃，确实确实把精力分散到了大量个“赛道”上。
比如有的孩子，白天在“补习班”上，晚上在“兴趣班”上，周末还要去“研学”上。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“工夫管理”的聊聊。
比如大量家长问老师：“如何管孩子？”那时候的回答，往往是“多陪读，少玩手机”。
那时候的“陪读”，确实确实要把孩子的“自由”压到极限。 那时候的“自由”，确实确实被“纪律”所取代。
那时候的“纪律”，确实确实像是一个庞大的枷锁。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“校规校纪”的报道。
比如有的学校，确实确实要求孩子“穿校服”，确实确实要求孩子“戴耳机”，确实确实要求孩子“背古诗”。
那时候的“校规校纪”，确实确实像是一个庞大的约束。 那时候的“约束”，确实确实像是一个庞大的束缚。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“严格管理”的聊聊。
比如有的家长问老师：“如何管孩子？”那时候的回答，往往是“严管”，确实确实要把孩子的“自由”压到极限。
那时候的“严管”，确实确实像是一个庞大的枷锁。 那时候的“枷锁”，确实确实像是一个庞大的束缚。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“彻底拉倒”的聊聊。
比如有的家长问老师：“如何管孩子？”那时候的回答，往往是“拉倒”，确实确实要把孩子的“努力”压到极限。
那时候的“拉倒”，确实确实像是一个庞大的束缚。 那时候的“束缚”，确实确实像是一个庞大的枷锁。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“彻底不努力”的聊聊。
比如有的家长问老师：“如何管孩子？”那时候的回答，往往是“不努力”，确实确实要把孩子的“努力”压到极限。
那时候的“不努力”，确实确实像是一个庞大的枷锁。 那时候的“枷锁”，确实确实像是一个庞大的束缚。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“彻底拉倒”的聊聊。
比如有的家长问老师：“如何管孩子？”那时候的回答，往往是“拉倒”，确实确实要把孩子的“努力”压到极限。
那时候的“拉倒”，确实确实像是一个庞大的束缚。 那时候的“束缚”，确实确实像是一个庞大的枷锁。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“彻底不努力”的聊聊。
比如有的家长问老师：“如何管孩子？”那时候的回答，往往是“不努力”，确实确实要把孩子的“努力”压到极限。
那时候的“不努力”，确实确实像是一个庞大的枷锁。 那时候的“枷锁”，确实确实像是一个庞大的束缚。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“彻底拉倒”的聊聊。
比如有的家长问老师：“如何管孩子？”那时候的回答，往往是“拉倒”，确实确实要把孩子的“努力”压到极限。
那时候的“拉倒”，确实确实像是一个庞大的束缚。 那时候的“束缚”，确实确实像是一个庞大的枷锁。
那时候的新闻里，时常能看到一些关于“彻底不努力”的聊聊。
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那时候的新闻里，时常能看到一些关于“彻底拉倒”的聊聊。
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